在面对这个充满数字与隐喻的谜题时，我们首先需要明确的是，这并非一个可以通过传统数学计算直接得出答案的问题，它更像是一种结合了传统文化元素（生肖）与现代数字符号的智力游戏，作为一位资深数据分析师，我将尝试从逻辑推理、数据分析以及文化解读的角度来探讨这个问题，尽管最终可能无法给出一个“科学”意义上的精确答案，但我们可以尽可能地接近真相。

1. 谜题拆解

我们来逐一分析题目中的关键信息：

一六定数定开出：这里提到了数字“一”和“六”，在中国文化中，这些数字往往与特定的意义或象征相关联。“一”常被视为开始或首要的象征，“六”则在易经、风水等学说中具有特殊含义。

一来碰九同位开：这句话引入了新的数字“九”，并提到了“同位”，这可能意味着数字之间的某种对应关系或是位置上的联系。

打一个准确生肖：这是最终的目标，即通过前面的数字线索推断出一个具体的生肖。

科学解答解释落实_fc10.36.90：这部分看起来像是一串代码或标记，但在没有额外上下文的情况下，很难直接将其与问题本身联系起来，不过，我们可以暂时将其视为对解答过程需严谨、科学的一种强调。

2. 数据分析与逻辑推理

由于题目中的数字不形成传统的数学序列或矩阵，我们难以直接应用数学公式进行解析，转向逻辑推理和文化符号学的分析成为主要途径。

数字与生肖的关联：在中国传统文化中，并没有直接将数字与生肖一一对应的体系，但我们可以尝试寻找间接联系，比如通过数字代表的五行（金、木、水、火、土）与生肖的五行属性相匹配，这种匹配方式并不唯一，且题目中的数字组合较为复杂，难以直接对应。

同位与位置的思考：题目中提到的“同位”，可能暗示我们需要关注数字在某种结构中的位置关系，是否指代某种循环或对称结构中的特定位置？但这需要更多具体信息才能确定。

3. 文化解读与假设提出

考虑到题目可能融入了中国传统文化的元素，我们可以尝试从更宽泛的文化背景中寻找线索，某些数字在中国文化中有着吉祥或禁忌的含义，而生肖则与年份、性格特质等密切相关，但仅凭现有信息，很难构建出一个严密的逻辑链条来直接指向某个具体的生肖。

4. 结论与反思

作为一个数据分析师，在面对这类融合了多种元素（数字、文化、隐喻）的谜题时，虽然可以运用逻辑推理、数据分析等技能进行探索，但由于缺乏直接、明确的规则或足够的信息，很难给出一个符合传统“科学”标准的答案，相反，这类问题更多地考验了解题者的创造力、联想能力以及对文化背景的理解。

对于这个问题，我的“科学解答”将是：在当前信息不足的情况下，无法准确打出一个特定的生肖，要解决这个问题，可能需要更多的上下文信息或对题目背后文化逻辑的深入理解，这也提醒我们，在数据分析领域，虽然技术和方法至关重要，但对问题的深刻理解和背景知识的掌握同样不可或缺。